Casi el 30 por ciento de los padres cambiaría de escuela a sus hijos

La tendencia se repite en todos los niveles de enseñanza. Tiene una mayor incidencia en la educación pública. Y en el sector más pobre, donde trepa a 51,3%. Las razones: los paros y la violencia escolar.
Por: Graciela Gioberchio
Pública o privada, laica o religiosa, jornada simple o doble turno. La educación de los hijos es una preocupación central de todo padre. Y hay muchos que no están conformes con el colegio al que asisten sus chicos. Si tuvieran la oportunidad de hacerlo, cerca del 30% de los padres los cambiaría de escuela, de acuerdo con los recientes datos del Barómetro de la Deuda Social de la Infancia de la Universidad Católica Argentina (UCA). El informe estudió a 4.527 chicos de 2.211 hogares en 10 grandes ciudades (más de 200.000 habitantes) de todo el país. E indica que, si pudiera, el 27,5% de los padres (de todas las clases sociales) cambiaría a su hijo de escuela. Es un porcentaje promedio que reúne a chicos que cursan los tres niveles de la educación básica: inicial, primaria y secundaria. "Es el 25,5% en el caso de los jardines de infantes; 29% de los que van a la primaria y 28% de los adolescentes del nivel medio", precisa a Clarín la socióloga Ianina Tuñón, coordinadora del estudio. ¿Por qué? Los paros docentes y la violencia escolar son las principales razones.Los especialistas en educación relacionan esta problemática con la escasa oferta estatal y la desigualdad socio-económica que provoca que muchos padres no tengan la opción de elegir el colegio al que les gustaría mandar a sus hijos. "La falta de vacantes, la lejanía de la escuela y las limitaciones a la hora de pagar una cuota en una privada, terminan obligando a los papás a anotarlos en el colegio que pueden pero no en el que quieren", destaca Silvina Gvirtz, profesora de la Universidad de San Andrés y directora del proyecto Escuelas del Bicentenario. "Es cierto que, según este trabajo, hay un 70% de papás que están conformes y esto hay que destacarlo, pero los otros seguramente tienen razón para no sentirse conformes. La pregunta es: dónde se quejan, quién los escucha. No hay canales para que la sociedad se comunique con el Estado", reclama.La cantidad de padres disconformes sube si se trata de escuelas públicas: 33% en los jardines y primarias y 32% en las secundarias. Y también se registra más en el Gran Buenos Aires que en otras ciudades del interior: en las primarias, por ejemplo, es el 31,5% contra el 24% del interior urbano. "Hay un discurso instalado de que la escuela privada es mejor y no necesariamente es así", advierte Inés Dussel, doctora en Educación e investigadora de FLACSO. "No sabemos -agrega- si los chicos aprenden más en las privadas porque no tienen paros". El deseo de cambiar a los hijos de colegio también aumenta a medida que disminuye la condición socioeconómica. Así, el 51,3% del 10% de la población más pobre cambiaría a su hijo de primaria, mientras que el porcentaje baja al 11% en el 10% más rico. ¿Cuáles son las razones de la disconformidad de los padres? Según el informe de la UCA, a la cabeza se ubica el ausentismo docente y los paros (reúne el 40% de las quejas); le siguen la indisciplina y la violencia escolar (33% y 27,5%, respectivamente); la falta de autoridad y normas (23%); la baja exigencia y evaluación (22%) y la falta de preparación de los docentes (20%). En menor medida, también influyen la falta de insumos y materiales para trabajar (9,6%), el estado de los edificios (6,7%) y el maltrato de los docentes a los alumnos (4,5%). Tuñón sostiene que la problemática está muy ligada a la escasa oferta educativa del Estado. Por ejemplo, en los últimos años creció la cantidad de chicos en el nivel inicial, pero el Estado no tiene vacantes para todos. "En ese nivel, el Barómetro analizó la capacidad de los chicos de 5 años de poder 'escribir el propio nombre sin ayuda' como promueve la Ley de Educación. Detectamos que casi 2 de cada 10 chicos en la sala de 5 no puede hacerlo. Y las mayores dificultades las tienen los niños más pobres", describe Tuñón.


Nota publicada en el Diario Clarin, del martes 18 de agosto de 2009

La carrera es un medio, no un fin en si mismo

Bombero, veterinario, maestra, abogado, médica eran las respuestas que contestábamos cuando, de chicos, nos preguntaban “¿Qué querés hacer cuando crezcas?”. Imaginarnos de grande era divertido, y lejos de angustiarnos, nos alegraba. Ahora, ya cerca de terminar el secundario, escuchamos una y otra vez la misma pregunta: “Y vos, ¿ya sabés qué vas a hacer cuando termines el secundario?”. Aunque para algunos es una pregunta de respuesta obvia, muchos otros suelen quedarse en blanco o dar un listado tan largo de posibles carreras que elegir es ¡misión imposible! Encontrar la propia carrera no es fácil, pero de ningún modo imposible. Hace falta tomarse un tiempo para reflexionar y pensar sobre uno mismo y fantasear sobre su futuro. Poder atravesar la crisis y la angustia que despierta el fin de una etapa y la incertidumbre del comienzo de otra nueva, requiere contar con un espacio de confianza, de orientación y contención que permita a los adolescentes ir acercándose a su vocación. No hay fórmulas mágicas. Las respuestas van a ir surgiendo de uno, a partir de un trabajo de autoconocimiento, información, análisis y planificación. Si bien las familias influyen o estimulan ciertas decisiones, es importante que la elección se haga por convicción y gusto propio. En un momento donde la identidad se pone en juego, contar con el sostén familiar es de vital importancia. La comunicación entre padres e hijos, el intercambio de experiencias, charlar sobre los aciertos y errores de los padres, explicitar los miedos y expectativas de ambos, y sobre todo, que la familia apoye las decisiones, acertadas o no, de los hijos ayuda a quitar el dramatismo de una situación cargada de sentimientos encontrados. La consulta con un profesional puede también ayudar a elegir con más confianza. Sobre todo en los casos en que la elección de una carrera, implica el traslado a otra ciudad.

Es importante resaltar que la elección vocacional abarca los estudios de grado, pero también los excede. Es por eso que es importante pensar a largo plazo en lo que se quiere hacer, y entender que la carrera que uno estudie es un medio para lograr esos objetivos, y no un fin en sí mismo. Año a año se abren nuevas carreras, y nuevos mercados, informarse sobre estas opciones puede ayudar a aquellos que no se “veían” estudiando ninguna de las carreras tradicionales.

La elección de una profesión no es un compromiso para siempre o del que no haya retorno, mientras que la motivación que te lleve a elegir o cambiar una carrera te permita ser el protagonista de tus decisiones y de tu vida, siempre hay tiempo de tomar nuevos rumbos, de volver a elegir para recuperar la alegría de las fantasías de cuando éramos chicos.

Preparándose para empezar...

A medida que nuestros/as hijos e hijas crecen, se plantea el tema de la escolaridad. Empezar el jardín de infantes trae muchos sentimientos encontrados, la alegría de verlo crecer, las ganas de que aprenda nuevas cosas, que se haga nuevos amigos, y también al mismo tiempo, el miedo de dejarlo al cuidado de otros, la angustia de separarse, la incertidumbre de no estar al lado de él. Más allá de estos, y otros sentimientos que pueda causar el comienzo de la educación formal, es conveniente saber que ir al colegio es, además de una obligación, una gran oportunidad para crecer, aprender, interactuar con otros niños, niñas y adultos.
Como padres y madres podemos ayudar a que la transición al jardín sea más suave y tranquila.
Si bien son muchos los factores que inciden en la disposición que la niña o niño tendrá hacia la escuela, uno de los más significativos es aquello que reciben de los padres y sus seres cercanos. ¿Qué historias escuchó sobre la escuela? ¿Cuál es la actitud de los padres o hermanos hacia la misma? ¿Qué comentarios se hacen sobre las cuestiones relacionadas con la educación? Frases como: "Cuando yo iba a la escuela la maestra nos gritaba todo el día", "En mi colegio, había unos chicos que te molestaban en el recreo" "Acá la educación es un desastre" "Uhh, ya empiezan las clases, ¡no sé cómo voy a hacer con estos horarios para llevarlos a los dos!" "Ojalá que te toque una buena maestra...", generan ansiedad, stress y miedos. La actitud hacia la escolaridad debe ser siempre positiva, transmitiéndole al niño/a mensajes de seguridad y confianza. Si, llegado el caso, surge alguna duda o problema con la institución, lo recomendable es no comentarlo delante de su hijo/a, sino pedir una entrevista con el docente o directivos.
Transmitirle a su hijo/a seguridad y alegría en relación al comienzo de las clases, lo ayudará a adaptarse más rápidamente y a disfrutar su días en la escuela.
Entonces, qué podemos hacer para facilitarle su escolaridad y se sienta seguro al entrar a la sala:

Brindar la oportunidad a tu niño/a para estar con otros adultos y otros niños, como abuelos, tíos, primos,etc.
Alentar su independencia, que se vista, coma y vaya al baño solo; que ordene sus juguetes o ayude, según su edad, en alguna tarea doméstica.
Saludar al irse, cuando dejes a tu hijo/a saludalo alegremente y decile en cuánto se volverán a ver.
Leer cuentos, realizar juegos similares a las que tu hijo/a hará cuando empiece el jardín. De esta forma irá aprendiendo ciertos modos-de-hacer en la escuela (como hablar por turnos, estar en ronda, etc)
Adaptar la rutina diaria a una parecida a la que realizará en el jardín, aprovechando la oportunidad para referirse a las posibles actividades que pronto estará haciendo en la sala.
Visitar el jardín, compartir una mañana o un almuerzo es muy beneficioso para que el niño se sienta más seguro.
Hablar y Escuchar. Contarle, siempre con una actitud positiva, las cosas que hará en la escuela, en la sala, en el recreo, al saludarse o despedirse; cuánto tiempo estará y quién irá a buscarlo. Escuche a su hijo/a, sus dudas, sus miedos, sus expectativas, y responda, de forma sencilla y directa.

Cuánto más sepan de las actividades que realizan en el jardín de infantes, de la forma de enseñar, de los horarios de la institución educativa, etc, antes de empezar, más fácil será ir preparando al niño/a para iniciar su escolaridad, ayudándolos a ser cada vez más independientes, a separarse de a poquito de los padres, brindándole seguridad y sostenimiento para aprender con alegría.


Según la edad es conveniente enseñarle al niño/a estas otras cuestiones:
Su nombre completo, el de sus padres, un teléfono de contacto (o escribirlo en el lado interno de su mochila). Reglas de seguridad, como, por ejemplo: no cruzar la calle solo, caminar por la vereda, rechazar regalos o invitaciones de extraños, hacerle caso a la maestra, el cuidado de sus cuerpos, hábitos de higiene, etc.

El primer día de clases de tu hijo o hija es un gran paso para toda la familia. Brindarle confianza y alegría, le dará la base afectiva que necesita para disfrutar esta nueva etapa llena de aprendizajes y nuevas experiencias.

La infancia

por Rudy

Esta vez la señorita Silvia pensó que la tenía fácil. Claro, se trataba de hablar de la infancia, con sus alumnos. Los niños.¿Quién mejor que ellos, los verdaderos protagonistas, para poder trabajar el tema? La señorita Silvia respiró aliviada. Suspiró. Hizo 50 metros de caminata respiratoria: "un, do, tré, cua", inspirando, y luego, "un, do, tre, cua, cin, seis", largando el aire.Solo por las dudas, hizo esos ejercicios de relajación que uno de sus colegas -maestro de séptimo grado, él- le recomendó, más bien le advirtió, que hiciera antes de entrar en clase.Y entonces, conceptualmente relajada, actitudinalmente confiada y procedimentalmente activa, entró. En el aula, los chicos. Como siempre. Como nunca.-¡Hoy vamos a hablar de los límites de la infancia!- anunció la señorita Silvia al vacío, ya que el ruido que hacían los alumnos transformaba en imposible cualquier intento de escucha más o menos razonable. Insistió a los gritos:-¡¡¡¡ La infancia y sus límites, dije!!!!!De pronto, el silencio resaltó su voz.-Seño, yo los sé -dijo la dulce Julieta-: la infancia limita al Norte con Bolivia, Paraguay y Brasil, al Oeste con Chile, y al Este con Uruguay.-Pero si serás bestia -le dijo Joaquín.-¡NO le digas bestia, no ves que es una nena!? -ese fue Gonzalo.-¡Y por eso le digo "bestia"! ¡Si fuera un varón, le diría "bestio."!-¿Ves, tío?-Yo no soy tu tío. ¡Y además, la infancia es desde que no te hacés más pis encima, hasta que le das el primer beso a una chica!-Para mí, la infancia es desde que nacés, hasta que tu papá o tu mamá te advierten: "Ya sos grande para." y dicen alguna cosa que según ellos no deberías hacer más, y la seguís haciendo.-Para mí, sos un chico desde la primera vez que mirás la tele y le decís "mamá".-¿Le decís "mamá" a la tele?-Nooo, le decís "mamá, comprame" a tu mamá, por algo que viste en la tele.-A mí me parece que uno deja de ser niño cuando le suben las hormas.- ¿Qué?- Las hormas de la mona, eso que nos explicó la seño.-¡Ah, las hormonas!-Esas, las armónicas! Y entonces uno se vuelve odorescente.-¡Adolescente!-Odorescente... porque no se baña nunca.-Y te cambia la voz.-El otro día me resfrié terrible, y me cambió la voz, estaba afónico ¡me había convertido en adolescente?-No, Javi, quedate tranquilo, todavía no cruzaste el límite.-Pero el verano pasado fui a Brasil.-Es otra cosa.-Seño, para cruzar la frontera de la infancia, ¿hace falta pasaporte?-No, Luisito.-Pero entonces, ¿cómo hace para volver, si no tiene documento?-Es que no se vuelve, Luisito, a la infancia no se vuelve más.-Uy, seño, pero eso está mal, uno tendría que poder ir a probar suerte a otro lado, y si no le va bien, volver a la infancia.-NO seas bestio, no es así como funciona el mundo!-¡Entonces funciona mal!-¡No funciona mal, ni bien, funciona. así!-¡Y no me gusta!-¡Bueno, cambialo. si podés!-¡Qué linda la infancia.! -pensó la señorita Silvia- con todas sus ilusiones, sus utopías. suerte que ya pasó.

Cómo llegué a ser un famoso diseñador.
Luis María Pescetti, del libro Nadie te Creería

Cuando terminé la escuela secundaria y tuve que elegir una carrera, no tenía la menor idea respecto de cuál me gustaría más. No sabía realmente quién era yo y los tests vacacionales daban resultados como humanidades, Matemática o Medicina, u otros tan vagos que no ayudaron en nada. Sin embargo se acercaba el final del clases y había que elegir carrera, que es como mirar un menú más definitivo, porque no se acaba al salir del restaurante, sino que dura cuatro o seis años y luego deberás ser eso toda la vida, o deberías. Imposible pensar en compartir con mis padres semejante despiste porque, además, mis ganas iban por el lado de que quinto año durara más, ir de paseo seis meses a Europa (las puras ganas porque tenía un peso partido en mil), o qué lindas están las chicas de segundo. Pero ni asomo del fuego de la vocación. Con mis amigos podíamos horas y tardes enteras flotando en el limbo de las-ganas-pero-no-tanto, comiendo papas fritas, viendo películas malísimas los domingos por la tarde (en especial si eran días hermosos, con sol y aire fresco). Esto desesperaba a nuestros padres que ya hacía rato habían comenzado con sus preguntas sobre qué nos gustaría ser.
“Nada” o “Ni idea” no eran respuestas que los calmaran, por lo tanto hubo que inventar una respuesta camuflaje: Abogado. Sólo para que no continuaran machacando con sus preguntas. Abogado. Yo no me lo creía, ellos no se lo creyeron. Siguieron con sus preguntas.
La salvación vino por el lado de la clase de Francés. El profesor se enfermó, luego no era que se había enfermado sino que se mudaba, luego era que se separaba de su mujer, pero seguía viviendo en el pueblo. El caso es que dejó de dar clases y enviaron (no sé quién… “ellos”, alguien) enviaron a su reemplazante, que era una tipa joven, menos de treinta años y estaba más buena que portarse bien un siglo. Alta pero no tanto, delgada, pelo corto como un varoncito, muy femenina. Nos habló en Francés desde el primer día. No era del pueblo, así que viajaba constantemente y, si algún sin de semana se quedaba, aceptaba nuestras invitaciones a asados, picnics, que aumentaron progresivamente gracias a que aceptaba. Cerca de fin de clases, con el calor, dedicamos un sábado a poner en condiciones la pileta que uno tenía en su casa, trabajamos como chinos y al fin de semana siguiente, como si la pileta hubiera nacido recién, limpia y llena de agua, la esperamos, tomando sol, pues había aceptado nuestra invitación. Estaba charlando conmigo cuando se quitó el pareo y quedó en biquini. Detrás de mí escuché el ruido de uno que caía al agua, varios fueron a la cocina como a buscar bebidas, para mirar más descaradamente de lejos. Y yo por poco sufro de hernia en algún músculo que hay en los ojos y los mantiene quietos, mirando de frente, Me contó que su novio era aviador, y yo sentí la llama de la vocación que estallaba en mi conciencia: eso quería ser, aviador. Novio de ella. Aviador. ¿Cuánto se demora en aprender a pilotear? Podía regresar en un año o menos, y mostrarle que si la cosa iba por ahí yo también era aviador. Y más nuevo. Aviador. Llegué a casa y la idea era tan extraña, algo tan alejado a lo que habían llegado a imaginarse, que me creyeron.
Cuando fuimos a Córdoba, para inscribirme, resultó que ya habían cerrado la matrícula. Adiós a la francesa, soné. Habíamos hecho trescientos Kilómetros hasta Córdoba, y ya no aceptaban solicitudes. Enfrente de la academia quedaba la faculta de Arquitectura, y tenía una cola de futuros estudiantes que asomaba por la puerta principal. Trescientos Kilómetros. No podíamos regresar sin haber elegido carrera.Voy a averiguar, le dije a mi viejo por quitarme de encima el reflector de su cara y los trescientos Kilómetros y que otra vez empezarían las preguntas. Me formé último. Los demás traían cuadernos, reglas, lápices de colores, como si ya tuvieran cursando. Yo apenas si llevaba mi documento. Parecían gente alegre y enseguida me integraron a su charla, a lo mejor no era tan feo ser arquitecto. A la media hora siguiente la cola no había avanzado mucho, pero ya me imaginaba en mi propio estudio, sentado frente a una mesa grande e inclinada; hasta que llegó una chica apenas más baja que yo, de pelo largo y piel morena. Impresionante. Hermosa. Linda, linda, que dolía. Los labios rosados, no pintados, rosados de su carne rosada, resaltaban sobre su piel, como una fruta que se abrió. También venía cargada con cuadernos, lapiceras y una cámara colgando del hombre. ¿Ésta es la cola para anotarse en diseño?, me preguntó. No sé, a ver, será. Che, ¿para anotarse en diseño es aquí? Nada que ver, es el otro lado del edificio, respondieron en voz alta y mi cabeza arrancó a mil por hora y solté: Ah, ¿ésta no es la de diseño?, la miré y agregué: ¿Vás a diseño? Yo también, seguime.

Ingresos

Ya te decidiste por una carrera y una Universidad, ahora hay que hacer los trámites para inscribirte e ingresar.
Para que sepas cómo, dónde y cuando te pasamos toda la información por Universidad.

UBA
http://www.cbc.uba.ar/dat/alumnos/inscrip.html#INSCRIPCION

Acordate que si te anotaste en el CBC de la UBA las tres materias a cursar en el primer cuatrimestre del ciclo lectivo se te asignan directamente una vez presentado el Título de estudios secundarios legalizado o la constancia de certificado de estudios secundarios en trámite.

Los aspirantes que al inscribirse en octubre / noviembre presentaron constancia de estar cursando el último año del secundario deberán concurrir, a la misma Sede del CBC en la que presentaron su solicitud, para entregar la constancia de certificado en trámite que el Colegio debe emitir al aprobar la última materia.

:: Recepción de constancias:

1er período: 10 al 18 de diciembre de 2008
2do período: 4 al 12 de febrero de 2009
3er período: 2 al 16 de marzo de 2009

Acordate que el día para entregar la constancia depende de la inicial de tu apellido

Si al inscribirte presentaste fotocopia del Título Secundario deberás igualmente retirar el talón y controlar tus datos en cualquiera de los dos primeros períodos, ya que después del 12 de febrero de 2009 se hará la asignación de las materias para el primer cuatrimestre con los datos que figuran en el talón.

Con posterioridad a las fechas de asignación, se publicarán listados con los resultados, en las distintas sedes del CBC. Deberás tomar nota de los cursos que te fueron asignados para el cuatrimestre (sede, materia, horario y aula) y conservarlo para asistir posteriormente a clases.

UNINVERSIDAD DEL SALVADOR
http://www.usalvador.net/usal/espanol/ingresoall.asp
0-800-333-USAL

Inscripción de aspirantes a ingresar

Documentación necesaria a presentar en el Depto. de Inscripciones de la Secretaría General (Rodríguez Peña 764 de 9 a 19 hs) o en el Departamento de Ingreso (Av. Callao 801 esq. Av. Córdoba de 10 a 20 hs) ambos de la Ciudad de Buenos Aires:

* Recibos de Pago (Inscripción y cuando corresponda el del Curso de Orientación Universitaria)

* 2 fotos 4 x 4 (fondo blanco)

* Fotocopia del Documento Nacional de Identidad (D.N.I.)

* Original y Fotocopia del Certificado legalizado de Estudios de Nivel Medio Completo (LOS CERTIFICADOS ORIGINALES EXPEDIDOS POR ESTABLECIMIENTOS DE PROVINCIA DE BUENOS AIRES O DEL INTERIOR DEBERÁN ESTAR LEGALIZADOS POR EL MINISTERIO DEL INTERIOR, Sito en 25 de Mayo 179 Cdad. Autónoma de Bs.As.)

Alumnos Condicionales
Los postulantes que a la fecha de Inscripción no puedan presentar el Certificado de Estudios Secundarios debidamente legalizado, podrán inscribirse en forma condicional únicamente presentando una constancia expedida por el colegio.

UNIVERSIDAD DE BELGRANO
http://www.ub.edu.ar/ingresos.php
Tel: (54)11-4788-5400, internos 2149, 2173 y 5505

Para ingresar a tu carrera tenés que realizar el curso de ingreso. Las fechas en que se dictan los mismos son:

9 de diciembre al 20 de diciembre
Lunes a sábados de 8.30 a 18.00 hs.

2009
Turno mañana
03 de Febrero al 5 de Marzo
Lunes a viernes de 8.30 a 12.00 hs.

Turno noche
03 de Febrero al 5 de Marzo
Lunes a viernes de 18 a 21.30 hs.
16 de Febrero al 13 de Marzo
Lunes a viernes de 18.00 a 22.00 hs.

O podés cursarlo online:
* 1 al 17 de diciembre, ambientación y
exámenes presenciales:
18, 19 y 20 de diciembre de 8:30 a 12:30 hs.

* 16 de febrero al 2 de marzo, ambientación y
exámenes presenciales:
3, 4 y 5 de marzo - horario a confirmar.

Fechas de exámenes libres diciembre:
18, 19 y 20 de diciembre

Documentación a presentar por el alumno al matricularse en el Sector Ingresos, Zabala 1837, Planta Baja Superior.

*Retirar solicitud de matrícula en Oficina de Ingresos.
*2 fotos de 3x3 color, fondo blanco.
*Fotocopia del Certificado de Estudios secundarios debidamente legalizada por el Ministerio de Cultura y Educación.
Los certificados otorgados por institutos privados se legalizan en Avenida Santa Fe 4300 / Ciudad de Buenos Aires.
Los certificados otorgados por Colegios Públicos se legalizan en Bolívar 191, Planta Baja - Ciudad de Buenos Aires.
Todos los colegios que no son de Ciudad de Buenos Aires en el Ministerio del Interior - 25 de Mayo 101 - Ciudad de Buenos Aires.
Quienes no posean dicha documentación deberán solicitar en el Colegio del que egresaron, una constancia de alumno regular o de título en trámite.

UNIVERSIDAD DE PALERMO
http://www.palermo.edu/admision/admision/carreras_grado.html
TEL (5411)4964-4600

Primero tenes que reservar tu vacante, para lo cual tenés que abonar:
* La Matrícula de Inscripción correspondiente a tu carrera, podes efectuar el pago personalmente en nuestros Centros de Informes e Inscripción o bien mediante giro bancario u otro medio de pago.

Luego tenés que enviar escaneado por mail, por fax, por correo o traer personalmente a los Centros de Informes e Inscripción lo siguiente:
* Una copia de tu Cédula de Identidad, o Documento Nacional de Identidad, o Pasaporte
* Una copia del Comprobante de Pago o de la Transferencia efectuada

Una vez reservada tu vacante tenés que completar la inscripción:

Antes del vencimiento del plazo otorgado cuando reservaste tu vacante, tenés que ir personalmente a la "Oficina de Admisión" Cabrera 3507 (esquina Mario Bravo), Ciudad de Buenos Aires y presentar:

*Documento de Identidad original y una fotocopia de la 1° y 2° hoja

*Certificado de Estudios Secundarios original legalizado y una fotocopia.

Si todavía no lo tenés podés presentar una Constancia de estar cursando el último año, emitida por su Colegio, o de Título en Trámite, o bien de las materias que adeudas. En estos casos, la Constancia mencionada tendrá una validez de 60 días y la inscripción será Condicional hasta que completes tus estudios.

*Ficha Médica firmada por tu médico (podés bajarla de la página de UP)

UADE
http://www.uade.edu.ar/Paginas/RequisitosdeInscripcion.aspx?Id=45
0-800-122-UADE o 4000-7500

Requisitos de Inscripción:

Tenés que presentar la siguiente información:
*Documento de Identidad: Documento Nacional de Identidad (DNI), Libreta de Enrolamiento o Libreta Cívica. Fotocopia (primera y segunda hoja).
*Fotocopia del Certificado de Estudios Secundarios Completos (acompañando el original) o constancia de haber concluido los estudios secundarios o certificado de título en trámite, emitida por el establecimiento del que egresó.
*Una fotografía tipo carnet 4X4, de frente, color.
*Abonar los aranceles fijados por la Universidad.
*Aprobar el examen de ingreso.
*Rendir el Examen de Nivelación de Inglés (ENI). El mismo es de carácter obligatorio, pero no eliminatorio.

En la página de la facultad podés completar la pre inscripción on line, en la cual tenes la ficha de primer contacto y la solicitud de admisión.